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  桃李满天下 路漫漫其修远——记著名社会学家李路路教授  
  作者:李路路:桃李满天下 路漫漫其修?    发布时间:2008-12-23   信息来源:中国人民大学社会与人口学院  
 

桃李满天下 路漫漫其修远

——记著名社会学家李路路教授

学生记者:冯启娜 厉玲玲

李路路,1954年出生,北京人。1978年至1982年就读于中国人民大学哲学系。毕业后工作于北京市委研究室。1984年人民大学成立社会学研究所,他重回人民大学,至今已从事教学科研行政工作27年。现任中国社会学学会副会长、北京社会学学会副会长、中国人民大学社会与人口学院副院长、社会学系系主任、博士生导师。2008年被聘为我校二级岗教授。主要研究领域为社会分层、现代化、组织研究。有《社会指标理论研究》、《当代中国现代化进程中的社会结构及其变革》、《中国的单位组织——权力、资源与交换》、《转型社会中的私营企业主》、《再生产的延续——中国城镇社会分层结构的变化》等学术著作。

 

学生眼中的rational emotionalist

    在社会与人口学院,同学们总爱把李路路老师亲切地称为路路老师。难以想象这个被学生们冠以如此可爱名字的老师竟然是学院副院长、社会学系主任、身兼数职并成果众多的教授。

    学生说:路路老师是‘rational emotionalist’,即理性的情感主义者。第一次听到学生对他有如此的评价,李老师笑着说:我基本赞成吧。在他看来,社会学是一门科学,做研究必须是什么就是什么,为人处事也一样,必须保持足够的理性去思考。但是他又总是怀有一颗宽容心,我会有我的要求,但是如果学生不愿意做,或者说做不到,没关系,我不会强求。这也许就是学生说我是‘rational emotionalist’的原因吧。

    有同学在网上发帖子说:在人民大学学社会学,没有听过李路路老师的课就太可惜了。李老师听到这件事情笑了起来。其实我给学生讲课也没有什么特别的地方,只是主张在课堂上讲述不同的理论观点而已。

    听过李老师课的学生都有这样的感受,他在教学过程中十分注重对多种不同理论观点、理论视角、理论逻辑的解释,让学生们思考这些理论的差别在什么地方、为什么会有这些差别。美国社会学家罗伯特·默顿讲过,社会学之所以有生命力,就在于它的多元化。所以李老师常常通过解释分析前人的不同视角和逻辑,期望能够引导学生以不同的视角去研究多层次、多面向的社会现象。唯有在对前人基础理论的广泛了解基础上,才能提出比较有价值、有意义的观点。这也是我一直坚持的教学方式。多年来,李老师一直遵循着这种教学理念,踏实教好每一个学生。

 

忙碌却简单  这就是我的生活

    李老师的工作好像永远也做不完。他不仅要给学生上课,而且还承担着大量的行政管理工作,同时又要搞科研做研究。我算算,一年内的休息时间大概是两个星期吧。李老师说。看到记者诧异的表情,他笑着解释说:也就是国庆、春节那么几天。因为也需要时间拜访下老师,走访下亲友。

    李老师有个习惯,每次接电话时,总是会拿起笔在黄色的便条纸上记下需要做的事情。他太忙了,如果没有记下这些琐事,有时候就会忘记。

    “教学、行政、科研永远都是冲突的。李老师表示,一般情况下,工作上的矛盾只有自己协调。什么事情最急、最迫切、最需要做的就先做。因为你既然担起这份责任,就应该努力尽职做好。

    他的博士生刘铎回忆起在保定的一个中秋节:那天我们刚好做完一个星期访谈,需要回北京处理些事情。而导师表示不回,因为在保定的旅馆中,他可以享受难得的清静,看看书,写点东西。出了旅馆,我特意回头看了看,在这个周末,在这个国有企业的招待所,只有导师的房间依旧亮着灯……”

    刘铎还提到这样一个细节:一次会议结束后,诸多教授正在商讨去哪里吃饭,而李老师则宣布自己要先回办公室了。因为,他的包里有一个装好的面包。当记者询问李老师是否真有其事时,他憨厚地一笑:是的,我比较崇尚简单,而且平时工作活动实在是多,所以有时候会带一点简单的东西,随便吃点就算了。李老师不喝酒,也不讲究排场,习惯按简约的原则过着忙碌充实、井井有条的生活。

    有人说,简单是学者的前提。我试着询问李老师如何看待这一观点,他说:过去中国有句老话:深入浅出。其实做研究也是类似的。做研究最困难的是用尽量简单的理论把复杂问题解释清楚。如果能用非常简洁的语言、概念、逻辑解释,那么也意味着你对研究对象的深层规律有更好更深的认识。如果你相信有在众多现象后面存在着更深层的规律、机制或原因的话,科学研究工作的任务就是揭示这些隐藏在现象背后的规律和机制;当你深入到深层的规律和机制时,你就能够解释更多的现象。所以这一命题在一定程度上这样的视角是正确的。也是研究由简单到复杂再到简单的很好体现。

        

                想做得比别人好  就必须比别人更努力

    谈及能否给学生一些建议时,李老师表示,首先,要做自己感兴趣的事情,切忌追风。比如我,之所以选择现在的工作,是因为在文革期间对政治理论方面特别感兴趣,在学校学的也是这个。凭着热情与专注,做自己感兴趣的事业,更能有所建树。

    其次,他指出,现代社会过于急功近利,很多人都求快、求便利、求名利,逐渐忽视了对基础知识、应用知识的积累。建议青年学生要注重知识性的积累,特别是关于自己今后发展需要、自己感兴趣方向的积累。我在这方面吃过亏,也受过益,所以比较有体会。我读书的时候,源于对政治理论的兴趣和好奇,学了很多与之相关的东西,但是也忽视了外语。所以到后来做研究的时候,就发现自己在外语上不足,需要加强学习。

    第三,他谈到,人生的任何阶段都应刻苦奋斗,尤其是学生时代。因为这一时期是唯一不受任何其他事情干扰、可以专心学习的阶段,在这时多学点知识,多看点书,受益匪浅。如果等到工作需要了再学,可能会牵扯更多的精力。而且也不能够学习得那么全面与投入。

   “总的来说,如果你想要做得比别人好一点,就必须比别人更努力一点。李老师说。

    李老师还给当代大学生职业选择和职业生涯规划提出了几点看法,他从社会学理论进行分析,认为职业包含着两个重要特征:第一,职业是一种特定的社会关系,不同的职业体系包含着不同的社会关系。第二,职业是包含着多种社会期待的社会角色。也就是说,职业是包含多种多样的社会关系和社会期待、因而包含着多种多样社会规范的集合体。因此,我建议大学生在择业时,不应将职业选择仅仅看作是专业选择、工资选择或机会选择,而应该选择适合自己个性和能力并具有累积性的职业。比如,尽管公务员职业的技术性成分对大学生们来说不构成一个难题,但并不是所有人都能承担起公务员的社会角色,因为不是所有人都能适应公务员职业所内涵的社会关系和社会规范。

                       30年 我与母校同走过   

    今年是中国改革开放三十周年、中国人民大学复校三十周年,也正是30年前,李路路老师第一次踏进人民大学校门。在我看来,三十年来,人民大学最大的变化是它完全融入了现代高水平大学发展的主流,并且科研、教学条件得到了根本的改变。李老师说。

    谈及对学校发展的愿景,他表示,希望学校能有更好的研究氛围与制度环境。也就是说,要在一定的形式化管理基础上(比如说考核),做出比较具有长远影响力的规划,鼓励潜心研究、持续创新的氛围和制度。唯有这样,才能真正产生有价值、有影响力的东西。

    他还就改革开放三十年来中国社会的变化简单谈了他的看法。他说:“30年来中国最根本的变化是社会越来越分化。不仅仅是社会经济地位,还有观念、思想的高度分化。而分化的机制越来越趋向市场机制,而非过去的行政机制。在新的分化形势下,传统的社会整合机制面临着考验,当前中国的最大挑战就是如何重建新的整合机制,如何协调不同地位、不同利益和不同的文化价值观念。

2008105日上午,李老师出席了纪念我校复校30周年座谈会,并作为教师代表在会上发言。他以社会学为例,就社会学以及社会科学发展谈了两点意见。第一,要更加重视发挥社会科学在社会发展和社会转型过程中的作用,采取确实的措施推动社会科学的发展,更好的服务于以和谐社会建设为核心的社会建设。第二,要更充分认识当代社会科学在研究取向和方法上的特点,加大对于社会科学研究的经费投入,并在管理体制上有所创新。同时,他还表示,包括他在内的人民大学的教师们都愿意尽己之所长,为中国的现代化和改革开放事业、为建设一个社会主义和谐社会贡献绵薄之力,为把中国人民大学建设成为一个国内一流、国际知名的高水平大学做出努力!

 

后记:

    四十多分钟的访谈,李老师给笔者最深的印象就是他那朴实真切的语言、亲切爽朗的微笑。

    他崇尚简单,无论是他的学术还是生活;他习惯忙碌,但始终不忘自己最珍视最热爱的是科研;他将学术视为生命,修炼着严谨求实的学术品格;他将教书视为责任,为人师表,行为世范——只要接触过他,你就会被他的独特的学者风范和人格魅力感染。

 

 
  责任编辑:huang  
 
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